Un modelo de dinamización social

Lugar y colectivos: dinamización comarcal, educación de adultos, práctica pedagógica. Coordinación del programa de educación de adultos, diputación de Salamanca.

Autores: Javier Balbuena Rodríguez

Objetivos:

-          Conseguir un cambio profundo en la sociedad rural salamantina, promover una línea de educación de adultos socialmente productivos.

-          Abrir procesos de participación social en los pueblos.

-          Aumentar el nivel cultural básico, capacitar a la sociedad de la realidad rural.

-          Fomentar la capacitación técnica y profesional para la economía social.

-          Apoyar distintos proyectos de desarrollo incultural.

-          Ofertar alternativas al tiempo libre.

Métodos:

-          Preparación para el graduado escolar, aulas de cultura para la alfabetización en zonas de agricultura de montaña, pueblos con aulas, y fomento de empresas.

-          Participación femenina con aulas de salubridad, corte y confección, escuela de Padres.

-          Actividades de ocio y tiempo libre.

-          Fomento de la cultura mediante la lectura de prensa en zonas rurales donde no llegaba el periódico.

-          En el sector productivo se encuentran aulas para la gestión agraria, cooperativismo y mecánica aunque no estén en óptimos índices de participación.

-          Sector juvenil desigual ante las actividades.

Resultados:

-          Institución provincial y diputado de cultura para sacar de la marginación económica, social y cultural.

-          Se pretende apoyar en proyectos de desarrollo integral unido al desarrollo económico y social.

-          Los procesos son lentos y esfuerzos muchos y tardan bastante al realizarse, deberán tener paciencia y esperar los frutos de sus esfuerzos.

-          Dejan muy claro que la educación no es marginal y es un derecho de todos los ciudadanos rurales y urbanos.

Comentario:

-          Era fundamental un desarrollo en el campo de la formación y la alfabetización en esta zona para desarrollar económicamente, socialmente y culturalmente la propia situación del medio rural salamantino. Ahora quizás hayan recogido el fruto de sus esfuerzos y de su trabajo. Sus iniciativas eran igualmente creativas en tanto al programa y fundamentales.

Centro cívico Capiscol:

-          Situación: Parque Félix Rodríguez de la Fuente.

-          Infraestructuras: tres plantas con numerosas aulas para el disfrute de las actividades para todas las franjas de edad sin ninguna distinción aparente, sin barreras arquitectónicas y lustrosamente decorado por talleres de ocio y tiempo libre.

o   Biblioteca, Ludoteca y salas de exposiciones, al igual que un salón de actos y variadas aulas para llevar a cabo distintas actividades.

CEAS de Capiscol:

De forma temporal el CEAS de Capiscol y Gamonal están en el mismo edificio ya que las infraestructuras del CEAS de Gamonal situado en la Calle Candelas están deterioradas y por producto de la reconstrucción del viejo pueblo de Gamonal se ha trasladado al más cercano.

Me acerqué al centro cívico para ver si podía hablar con el encargado del desarrollo comunitario del CEAS Capiscol, y efectivamente me recibió y le robé un poco de su preciado tiempo para elaborarle un par de preguntas muy sencillas de responder, pero relacionadas totalmente con el desarrollo comunitario, ¡no os preocupéis!

                   Hice una oposición de desarrollo comunitario y me surgió aquí una vacante

                     Sí, sabía lo que iba a estudiar, porque antes de formarte en la academia te dicen de       qué trata exactamente y cómo conseguir tus objetivos, pero lo que no me imaginaba es la satisfacción que se recibe al ver a las personas contentas y satisfechas por tu trabajo y por ellos mismos.

                    Los proyectos y las actividades las hacemos contiguamente con el carácter del centro cívico y son de carácter preventivo, socio-sanitario y de salubridad en los hogares, además de alternativas para el ocio y el tiempo libre de los jóvenes. También hay actividades destinadas a la formación interpersonal

                    No hacemos distinciones entre una franja de edad u otra porque es toda la sociedad la que puede acudir a nuestras actividades, lo que pasa es que hay varios grupos que aumentan y disminuyen su participación según las épocas del año, por ejemplo los niños vienen más en verano y en periodos vacacionales, las personas de la tercera edad vienen más por las tardes… Es decir, cada persona amolda como puede su tiempo libre para venir aquí.

                     Se puede decir que no son ni nuevos ni viejos, los más nuevos cuentan con un bajo porcentaje de participación porque todavía no se conoce en la sociedad aunque la difusión haya sido excelente, pero los proyectos y las actividades vienen dadas de la mano, según el periodo hacemos visitas escolares, visitas culturales, relacionadas con la formación, con los idiomas…

                     De momento seguir u conservar, irás comprendiendo según estudies que los proyectos no pueden sacarse de la manga, es decir que hay que esperar a que la sociedad conozca todos las actividades y proyectos y participe en ellos.